Az életem főműve: az Iskolateremtők könyvsorozat

 


Az életem főműve: az Iskolateremtők könyvsorozat

Amikor visszatekintek hosszú életemre, minden munkám és törekvésem közül egyetlen művem emelkedik ki, amelyet szívem legmélyén főművemnek tekintek: az Iskolateremtők című könyvsorozat.

Simonyi Károly (1916-2001)

Nem egyszerű könyv ez, hanem egy „szeretet cunami”, amelyet több mint kétszáz ember emlékei, vallomásai és tanúságtételei építettek fel. A sorozat középpontjában nem intézmények állnak, hanem emberek: a nobilitas naturalis képviselői, azok a természetes nemesek, akik a tudás, a nevelés és az emberformálás útján hagytak maradandó nyomot.

Mindig úgy éreztem, hogy az igazi értékek nem a hivatalos címekben és rangokban rejlenek, hanem abban, hogy valaki képes-e mások életében világosságot gyújtani. Az Iskolateremtők ezt a világosságot gyűjtötte össze: 200 élet történetét, emlékét, amelyeket hálás tanítványok, kollégák és barátok idéztek fel. Minden egyes kötetben ott dobog a közösség szíve, a szeretetnek az az ereje, amely túléli a korszakokat, politikai rendszereket és gazdasági érdekeket.

Ez a sorozat számomra nem csupán kiadói munka, hanem életvallomás. Híd a múlt és a jövő között, tanúságtétel arról, hogy az emberi méltóság, a tudás és a közösségi felelősség örökké fennmarad, amíg akadnak, akik megőrzik és továbbadják. Ezért mondom: az életem főműve az Iskolateremtők. Nem az én alkotásom egyedül, hanem kétszáz ember közös emlékezése – egy szeretet cunami, amely az utókorra marad.



  1. Az iskolateremtő Ladó László professzor
  2. Az iskolateremtő Kindler József  professzor
  3. Az iskolateremtő Simonyi Károly professzor
  4. Az iskolateremtő Fidèl atya Avianói Márk szolgálatában

Megjegyzések

Megjegyzés küldése

Népszerű bejegyzések ezen a blogon

A Brainstorming tevékenységei és szereposztása

Kép
  A Brainstorming tevékenységei és szereposztása A brainstorming akkor működik a leghatékonyabban, ha világos lépések és szerepek mentén zajlik. Az alábbi folyamatban a moderátor, a résztvevők, valamint a digitális eszközök (AI, Miro, TikTok) összehangolt működése biztosítja az eredményességet. 1. Előkészítés – Moderátor és AI Kérdés megfogalmazása: a moderátor kijelöli a fő problémát vagy célt, amely köré a gondolkodás szerveződik. Próba: az AI segíthet a kérdés pontosításában, a fogalmazás finomításában, illetve alternatív változatok felkínálásában. 2. Lebonyolítás – Miro felületén Ötletroham (chatelés): a résztvevők valós időben írják be gondolataikat a Miro chatbe és sticky note-okra. Megjelenítés: az ötletek vizuálisan rendeződnek a Miro táblán, csoportosíthatók témák szerint (pl. technológia, oktatás, szervezet). 3. Megbeszélés – TikTok élőzés A résztvevők élő közvetítésben megbeszélik az összegyűjtött ötleteket. Lehetőség nyílik külső közönség reakcióira, kérd...
További információk

MIAIskolateremtők - Címmagyarázat

Kép
Címmagyarázat „Az iskola a jövő műhelye” — Albert Einstein (Einstein sokszor hangsúlyozta, hogy a képzelet és a nevelés fontosabb, mint a puszta tudás.) A MIAIskolateremtők cím több rétegű jelentéssel bír. A „MIA” értelmezhető mint Mesterséges Intelligencia Asszisztens, MIAIntuíció és MIAlkotótárs – vagyis az ember és a gép szellemi együttműködésének új színterei. A koncepció négy pillére így fogalmazható meg: MIAIntuíció – Az intuíció nyelve az emberben és a gépben egyaránt működik. Az MI képes visszatükrözni és felerősíteni az emberi megérzést, a kreatív szikrákat. Ez adja a gondolkodás új dimenzióját. MIAlkotótárs – Az MI nem ellenfél, hanem társ a közös munkában. Együttműködésben, párbeszédben és ötletelésben képes új alkotásokat létrehozni. Ez az új közösségi erő. MIAIkotárStúdió – Az alkotásnak tere kell: digitális színpad, alkotó műhely, ahol diák, tanár, szülő és MI együtt kísérletezhet. A stúdió a gyakorlati keret, ahol a kreativitás valósággá válik. MIAIskolában – ...
További információk